ох не зря Дарт по городу шатался, отвлекал зззараза .

Дааа, таранка к кефиру    
Неожиданное сочетание   😉 . И уж не наше, не российское точно  

Нет, просто обратите внимание как часто мы прочитываем слово "по догадке". То есть меняем окончание или даже слово целиком на близкое по начертанию. Знаю, не очень в это верится, но это достоверный факт.
Общепризнан факт, что мы в состоянии прочесть и понять текст такого рода "По рзеузльаттам илссоевадний одонго анлигсйокго унвиертисета, не иеемт занчнеия, в каокм проякде рсапжоолены бкувы в солве. ..." По этому же закону с нами играет восприятие правильно написанных слов, в которых мы меняем окончания или буквосочетания.
Речь идет именно об орфоэпическом, а не орфографическом чтении.

Нарушу вашу цепочку что ли:  😉

Да, это методика повышающая грамотность письма. И она никак не связана с памятью. Профессор, показавшая  эту технику, связывала ее скорее с восприятием.

Нет, техникой быстрого чтения не обладаю. И никогда этим не хвалился.

Ну как задали 😳 , так и учим 😉 .

Между "глотающий книги" и "читающий" "дистанции огромного размера". Совет, полученный давно и опробованный не раз, до банальности простой - "10 минут ежедневного подконтрольного ПРАВИЛЬНОГО (в данном случае просто выделено значимое слово) чтения" дает немыслимое повышение грамотности письма. Суть данного метода в том, что читающий должен:
а) читать вслух
б) прочитывать КАЖДОЕ слово именно так как написано
в) контролирующий чтение НЕ ПОПРАВЛЯЕТ, а возвращает к прочтению
Поначалу тоже показалось - ерунда, "я и так читаю правильно". А вот поди ж ты!! Опробована лично мной методика неоднократно (в том числе и на себе) - результат потрясающий! Кроме орфографической грамотности рукописного письма (при работе машинописной опечатки неизбежны), при правильности соблюдения интонаций и пауз повышается правильность пунктуационная.

Так и не понял, весь сыр-бор из-за того что ребенок 30 (только вдумайтесь,  ТРИДЦАТЬ) минут в день будет занят полезным делом? Аааа, там же еще криминал жутчайший, целый час ЧИТАТЬ. Повезло ребенку, что он уже в третьем, вот внучке между вторым и третьим классом таблицу умножения выучить задали - кошмаааар.  Это в наш-то век вычислительной техники ребенок таблицу наизусть помнить должен!! (это сарказм, так на всякий случай)
А дедушка этого мальчика в свое время учился по-другому?
Как дедушка нескольких внуков, могу сказать - полчаса умственного труда никак не скажутся на летнем отдыхе ребенка. А уж читать по часу в день хорошей литературы, желательно в бумажном варианте,  не помешало бы и некоторым авторам КП, глядишь пограмотнее станут.

А в чем системность их работы выражается? В "сборе и систематизации информации о соблюдении прав ребенка", если я правильно понял слова Копышенковой. И что дальше происходит с этой информацией? Может ли г-жа Копышенкова сказать сколько на настоящий момент детей школьного возраста нигде не учится, просто потому что родители не отдали в школу. Или, например, назвать количество детей передаваемых из одних приемных семей в другие по нескольку раз только для того, чтобы соблюсти пресловутую отчетность о сокращении детдомов. По высказыванию их лидера уже ясно каково на самом деле отношение этих чинуш к детям.

Похоже, слова "как ни болела, а умерла" вскорости будут о нашей филармонии.

А Вы сами-то правильные учебные заведения окончили? Или после советской школы таким правильным стали?

А чему, собственно, радоваться-то?

И откуда только берутся?

Жевали гудрон,лазали по стройкам, катались на подшипниковых самокатах и стреляли из рогаток - веселуха . Однако выросли.

А работает она по принципу "обслужи клиента", насколько я помню. Вот и в школе теперь не ученик, а клиент. Надеюсь разницу между этими понятиями объяснять не надо?
И "учить" это далеко не "оказывать услуги". Избыточность русского языка здесь совершенно не при чем. В результате обучения научаются, а результат получения услуги умением может так и не стать.

Уверены? Ну так почитайте колмогоровскую алгебру и погореловскую стреометрию.

А Вы в курсе, что школа теперь не учит, а ОКАЗЫВАЕТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ. Вот так-то! Школа теперь - сфера услуг, а как работает сфера услуг в нашем государстве не мне Вам объяснять, как говорится. ПО этому поводу даже видный учитель Ямбург сказал очень метко: "Видимо теперь в России некого и нечему учить". Я бы добавил, а скоро и некому будет учить.

Человек поди только закончил универ, а Вы сразу "пальцем у виска". Сами такими были, помним.   

Ой, да неужели только в южных??!! А в российских прямо таки ни боже мой. Речь идет само собой не о местном пединституте (как ни называй его университетом, а пединститут он и есть пединститут). Но вот ведь "перегиб и парадокс": отчего я предпочту выпускника меда из южных краев Исмаилова  (и не только я) выпускнице российского меда - Кузнецовой. Наверняка от того, что она свой диплом заработала честно, а он свой купил!
Во все времена и во всех краях коррупция в вузах процветала и процветает. Не надо себя обманывать. Уверен, разница в проценте поступивших за деньги в престижный вуз на юге или здесь не сильно велика.